内部故事:医学生经历

MSSC 内部故事是一个口头叙述项目,邀请医学生以发布和存档的简短播客的形式分享他们在医学院的经历。bepaly手机官网.该项目旨在提供一种个人康复的方法,通过分享和接收个人故事来实现自我意识和增强能力,以及在经常被隔离的医学院环境中培养学生的社区。

书名内部故事反映了该项目的使命,即鼓励学生进入自己的内心,并提出一些往往不说出口的东西。它还表示内部外观侦听器被授予有时是私有的,学生可能有挑战性和困惑性的经历。

如果你有兴趣分享你的故事,请联系馆长,Annie Robinson在insidestoriesproject@gmail.com.

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介绍内部故事


培训中的医生如何利用他们与病人斯bepaly手机官网泰芬之间的独特自由,一名在辛辛那提接受采访的四年级医学生,现在是眼科住院医师,反思如何与患者深入联系的艺术不是优先考虑的——但这是可以补救的。他讲述了一个他在内科轮班时遇到的病bepaly手机官网人的故事,说明了医学生在培养医疗保健关系方面的独特地位。

医生在培训中如何支持变性患者和同bepaly手机官网事?奥利维亚芝加哥一名三年级医学生,从事面部重建手术,在她申请医学院期间从男性过渡到女性。作为国内少数几个公开的跨医学学生之一,她谈到了跨民族在医学上bepaly手机官网面临的刻板印象和逻辑挑战。奥利维亚希望利用自己在医疗系统中作为一个跨人的经历——既是消费者又是提供者——来积极地影响其他处于类似地位的人。

培训中的医生如何才能学会与患者进bepaly手机官网行艰难的讨论?威尔一个四年级的医学生打算成为一名内科医生,讲述了他在第三年中遇到的两次形成性的病人。首先,他从主治医师和死于癌症的人身上学到了确定何时结束治疗的挑战。第二,他意识到一个不会说英语的病人不知道她得了狼疮,因此,主动地更有效地向她解释条件的含义。

培训中的医生如何将来自精神传统的bepaly手机官网智慧融入到医疗服务中?伦勃朗芝加哥的一名二年级医学生,分享他对基督教的教训如何让他洞察生命中出现在医学上的重大问题的探索。

医生如何在训练中不仅以病人为中心bepaly手机官网,但是以家庭为中心的医学?卡丽莎印第安纳波利斯一名四年级医学毕业生,打算申请产科和妇科住院,分享当她母亲被诊断出患有乳腺癌时,作为一名医科学生她学到的经验。

在医学院环境中,医生在培训中如何bepaly手机官网有效地表达怀疑和异议?Joji一个打算从事家庭医学的四年级医学生,描述了他与学校管理层的冲突,生活在害怕被解雇的恐惧中是什么感觉。

医生在培训中如何尊重患者家属的经bepaly手机官网历?Tarik四年级医学生,分享她从一个埃及男人身上学到的经验,他是他妻子的主要照顾者,他患有多发性硬化症。

尽管语言障碍,医生在培训中如何与bepaly手机官网患者建立关系?切尔西一名四年级医学生即将在波士顿开始家庭医学住院培训,回顾她从一位在卢旺达工作时遇到的病人身上学到的关于非语言交流的力bepaly手机官网量的教训。

医生在训练中如何克服不足的感觉?bepaly手机官网罗伯特费城一名四年级医学生希望成为一名儿童皮肤科医生,讨论暴露弱点的好处。

医生如何在训练中培养亲密关系,以bepaly手机官网保持他们对医学的热情?萨拉,在物理医学和康复方面不断上升的医学实习生,回顾她在医学院期间从事的社区活动,这些活动使快乐和存在成为她教育经历的核心部分。

培训中的医生如何在生活中创造平衡bepaly手机官网,而不让学校定义他们?贾兹明加尔维斯顿一名四年级医学生,德克萨斯州打算明年开始儿科住院,讨论在医学院的四年里,她不单独确定自己是一名学生有多重要。她也支持在学校里建立一个像家庭一样的社区的好处。

培训中的医生如何将政策变化与患者bepaly手机官网护理相结合?Matt费城一名四年级医学生决定是否继续从事临床医学,分享他在医学院的不同道路,其中包括休学两年。他反映了他与政府在系统性医疗保健问题上以及后来在医疗通信方面的工作是如何通知和重新启动他在病房的工作的。

医生在培训中如何保护自己不受医学bepaly手机官网院经常培养的竞争力和消极性的影响?Roma杰斐逊医学院四年级学生,从事家庭医学事业,描述了她如何将目标从获得好成绩转变为与患者建立牢固的关系。

培训中的医生如何在提供医疗保健时bepaly手机官网加入营养?安妮延长了四年级的医科学生计划从事综合家庭医学,分享她在医疗实践中集中健康营养的梦想。她还描述了她的营养研究,研究了克罗恩病患者消炎饮食的效果。

培训中的医生如何获得他们在经历困bepaly手机官网难个人经历时所需的支持?米娅,一个来自宾夕法尼亚的四年级医学生,打算成为一名血液学家,描述了她最好的朋友在医学院第二年去世时所经历的灾难。她还评论了血液学治bepaly国际平台疗患者的并发症。

培训中的医生如何能在继续培训时不bepaly手机官网失去与患者建立关系的重要性?莎莎一个打算学习神经病学的四年级医学生,表达了她对维持理想的病人护理模式的关注。bepaly手机官网她还分享了她如何处理练习药物触发的情绪。

培训中的医生如何让他们的个人经历bepaly手机官网告诉他们如何行医?厕所,费城一名四年级医学生打算成为一名精神病医生,反思他父亲长期死于老年痴呆症对他的影响。

医生如何在培训中尊重患者独特而重bepaly手机官网要的经历?即使他们已经习惯了目睹痛苦?凯蒂一个在纽约读三年级的医学生,同时还拥有油画艺术硕士学位,分享一些她在轮班中遇到的问题和担心。

医生如何在培训中学会与病人联系,bepaly手机官网以实践人文医学?Aryanna一个在德州读家庭医学的四年级医学生,记得有个病人向她展示了除了物理治疗之外她还能提供多少。她还反映了自己的多民族身份是如何影响她在医疗保健中的旅程的。

培训中的医生如何通过富有挑战性的bepaly手机官网医学院经验,按照他们的价值观行事?比特,一名一年级医学生,具有积极心理学背景,有兴趣在临床环境中研究同理心,描述了她是如何带着怀疑态度进入医学院的,然而,她找到了维持她对同情心的承诺的方法。

医生在训练中如何互相帮助,记住成bepaly手机官网为医生是多么的荣幸?约瑟夫,拉什医学院的一名四年级医学生希望进入以公共政策为重点的儿科住院治疗,并获得血液学、肿瘤学奖学金,在亚特兰大参加了今年金人本主义荣誉协会两年一度的全国会议后,分享了他的想法。他讨论了在医学实践中为使人本主义脱颖而出而可以做出的改变,并为其他希望这样做的人提供建议。

医生在训练中如何实际行医”bepaly手机官网叙述性的?丹尼尔,一名四年级医学生,申请儿科,毕业于哥伦比亚大学叙事医学理科硕士课程,努力实现医学实践的人性化,尤其是在不受医科学生影响的情况下。最后,他讲了一个令人心酸的个人故事,讲述了在纽约街头与一位前病人的意外遭遇。bepaly手机官网

医生在训练中如何尊重病人的声音,bepaly手机官网尤其是儿童的声音?Trisha一名立志成为小儿肿瘤学家的一年级医学生,讨论她的使命,让患有癌症的儿童有机会被听到。她描述了她开发的一个项目,邀请孩子们讲述他们生病的故事,她把它编成书,“记录儿童癌症:儿童和青少年癌症患者的个人故事集,“这是本月为纪念国家儿童癌症宣传月而出版的。

培训中的医生如何让患者直接参与他bepaly手机官网们的学习过程?劳拉,二年级医学生,攻读医学和社会科学双学位,描述如何,通过让她的病人带她经历他们的具体经历,她从课本中学不到知识。她也分享了她作为一名诊断师所感受到的快乐,同时也作为引导人们度过重大的人生转变。

培训中的医生如何让他们的个人医疗bepaly手机官网保健系统经验形成他们自己的实践?Kalla在纽约读医学二年级,描述了目睹父亲在癌症治疗中加入冥想和针灸如何使她受益,促使她将一种综合方法融入到自己的自我护理和未来的实践中。

医生在培训中如何形成他们对医学院bepaly手机官网挑战的态度,使之成为一个营养和愉快的过程?bepaly手机官网Sonali在纽约读医学二年级,描述了她从印度吠檀多传统中学到的关于无私服务的教义,也被称为bepaly手机官网因果报应瑜伽-影响她上医学院的方法。

在培训中,医生如何应对与不同时代bepaly手机官网和性别的医生的不愉快遭遇?山姆,三年级医学生,分享她从一位年长的男性医生那里得到不适当的进步的经历,并反思她本可以做出的反应的范围。

医生如何在培训中培养一个强大的社bepaly手机官网区,以应对医学院一年级的挑战?麦克纳一个正在成长的二年级医学生,回顾她在医学院第一年学到的经验:与他人合作的重要性,照顾好自己,谦虚。她也分享了她对未来医疗保健充满希望的原因。

培训中的医生如何能在不被打压的情bepaly手机官网况下,坦诚地接受他们所能追求的许多可能的途径?丽贝卡一名正在升学的二年级医学生在本科生和医学院之间休息,反思她在医学院所面临的挑战和机遇。

医生如何以社会公正的方式培训实践bepaly手机官网医学,承认健康不仅仅是医学,bepaly手机官网但是关于bepaly手机官网系统呢?特蕾莎最近从夏威夷毕业的医学院进入家庭医学,研究她自己的特权如何告知她作为临床医生为社区服务的使命。

医生在训练中如何面对巨大的痛苦而bepaly手机官网不在情感上停止呢?杰米2014届医科学生毕业,前往美国广播公司新闻社工作,开始了一个关于冥想与医学界面的媒体项目。bepaly手机官网分享她如何与自己的身体和情感实践存在,以便与他人相处。

医生在训练中怎么能不让和病人在一bepaly手机官网起的美好时刻埋没在医学院经常经历的挑战和单调之中呢?丽莎,一名四年级医学生即将加入芝加哥大学北岸家庭医学院,bepaly手机官网讲述了她最喜欢的一个轮转,在这个轮转中她体验到了接生婴儿的魔力。她还思考了成为一名优秀的医学生意味着什么,但是一个好医生。

医生如何在培训中优先考虑与患者的bepaly手机官网人际关系,尤其是在生活的开始和结束时?艾莉纽约一名四年级医学生前往圣罗莎,加利福尼亚州家庭医学住院,思考她在出生和死亡期间与患者在一起能提供什么——以及从中获得什么。

医生在训练中如何运用叙述医学?bepaly手机官网Gab匹兹堡一名三年级医学生,打算攻读内科和儿科,作为一名主修英语文学的本科生发现了叙事医学。她描述了参与医学人文学科不仅有助于加深患者关系,而且还提供了一种重要的自我保健手段。

培训中的医生如何将自身健康经验的bepaly手机官网教训融入到患者的护理中?Brieze在山上读四年级的医学生。西奈分享她小时候的bepaly手机官网严重健康问题,使她探索综合治疗方法,她现在提供给她的病人和其他保健提供者。

培训中的医生如何帮助少数族裔改善bepaly手机官网他们所能识别的提供者很少的地方的经验?卡尔顿南卡罗来纳州医学大学第四年对麻醉学感兴趣,描述了他在南方寻求医学的动机,他所在的非裔美国人社区是白人医疗体系的新成员。他还讨论了按自己和家人的意愿治疗患者的重要性。

培训中的医生如何学会以谦逊和自怜bepaly手机官网面对死亡?Rehema华盛顿特区儿科一年级住院医师培训,反思失去医科学生的挑战性经历。她还分享了她追求儿科的动机:影响和延长儿童生命的重要机会。

培训中的医生如何通过医疗解决人权bepaly手机官网问题?Hieu拉什大学的一年级医学生,对公共卫生和预防医学感兴趣,分享他在乌干达作为社区卫生工作者的经历如何推动他作为医生对抗结构性暴力的动机。他还反映了治疗和护理之间的显著区别。

医生如何在医学实践中尊重他们的文bepaly手机官网化遗产?安吉德克萨斯州医学院二年级学生,描述了她在叙利亚的传统和对叙利亚卫生保健的深切关注如何推动她成为一名医生的动机。bepaly手机官网

在训练中,医生如何能辨别出面对痛bepaly手机官网苦时什么时候才是合适的分离,什么时候需要人文主义的方法?罗宾,一名四年级医学生在美国国立卫生研究院完成了一项关于生物、心理、社会对健康影响的奖学金,描述了她与受苦病人联系的策略。

医生在训练中如何将正念融入医学实bepaly手机官网践?摩根世卫组织目前正在世界各地寻求康复,同时申请家庭医疗住院,分享她在禅宗禅修中心的经历如何激发她与病人更亲近的愿望。

培训中的医生如何面对他们在医学院bepaly手机官网可能遇到的恐惧和失败?妮科尔一个医学生在困难的第一年后休假,坦诚地描述了她面对的障碍化装祝福。”“

培训中的医生如何探索成为医生和治bepaly手机官网疗师之间的关系?John Andrew一个来自纽约的四年级医学生,回顾他亲眼目睹家人对他生病的祖母的关爱,揭示了治疗真正需要什么。在播客结束时,他号召听众接受挑战!!

在医学院期间,医生在培训中的发展方式如何影响患者?bepaly手机官网萨马岛四年级医学生和健康教练,热爱患者教育和预防医学,意识到她的个人自理习惯了健康饮食,瑜伽,锻炼和感激不仅帮助她度过了学校的难关,而且有助于她在病人康复过程中为他们提供帮助。

培训中的医生如何应对第三年出现的bepaly手机官网意外挑战?柯里一个在纽约的三年级医学生,讨论在第三年中不断地在社区中轮换的影响。她分享个人关系,还有一个医学院同学的支持,帮她接地。

培训中的医生如何利用创造性表达来bepaly手机官网应对和探索成为医生的挑战过程?利亚二年级医学生,分享她写的两首诗。在第一年,她谈到了她第一年所面临的斗争,第二次,她回顾了个人康复的经历。

培训中的医生如何能与同班同学建立bepaly手机官网真正的社区?乔俄亥俄州医学院二年级学生,讨论第一年的挑战,并谈到发现他人所看到和bepaly手机官网联系到的感觉的力量。

在面对医学院的挑战时,培训中的医bepaly手机官网生如何才能为他们未来的职业生涯找到灵感?凯蒂华盛顿一名三年级医学生,直流电对妇女健康有兴趣,描述了她从与合适的导师交往中获得的希望和鼓励。

培训中的医生如何将精神观点纳入他bepaly手机官网们的医学方法中?佩特拉德克萨斯州一名对家庭医学感兴趣的二年级医学生,分享在佛教寺院生活如何影响她与同学的关系以及她在医学院斗争中的经历。

医生在训练中如何平衡自我保健,bepaly手机官网养家糊口,满足医学院的要求?汉娜医学生和母亲,描述了她在艰苦的医疗训练过程中的日常斗争。她分享了童年的艰难经历,这些经历激励她成为一名治疗者,以及她作为高压室操作员的时间如何揭示了西方医学的局限性,并激励她继续接受自然疗法医学的培训,现在获得了西方医学学位。

安妮鲁滨孙 安妮·罗宾逊(52柱

馆长内部故事bepaly手机官网工作人员

哥伦比亚大学


安妮·罗宾逊于2014年在哥伦比亚大学完成了叙事医学硕士学位。她曾在纽约大学加拉廷个性化研究学院(NYU'sGallatin School of Individualized Study)读本科时研究过故事的愈合能力。安妮是一名叙事辅导专家,饮食失调康复专家,通过正念帮助处于进食障碍恢复早期的个体,冥想,瑜伽,以及叙述实践。她同时也是健康故事协作,一个非营利性组织,为个人创建论坛,讲述个人健康挑战的故事,策划另一个口头叙述项目康复之路:饮食失调康复社区的声音.安妮是一个协调人和全谱杜拉杜拉项目在纽约市,在堕胎期间为妇女提供同情的照顾,流产,胎儿损失。作为一名瑜伽老师,作家,教育家,纽约市健康社区联合创始人暂停,呼吸,并连接,安妮分享了她对综合福利方法的热情。她致力于为人们创造空间,探索故事交织的治愈潜力,灵性,以及身体经验。

内部故事

内部故事是一个口头叙述项目,邀请医学生以发布和存档的简短播客的形式分享他们在医学院的经历。bepaly手机官网.该项目旨在提供一种个人康复的方法,通过分享和接收个人故事来实现自我意识和增强能力,以及在经常被隔离的医学院环境中培养学生的社区。书名内部故事反映了该项目的使命,即鼓励学生进入自己的内心,并提出一些往往不说出口的东西。它还表示内部外观侦听器被授予有时是私有的,学生可能有挑战性和困惑性的经历。部分原因是阿诺德P.的拨款。黄金基金会和FJC。